Interdisciplinaridade na obra

Muitas são as disciplinas que compõem o currículo

da escola média e, nas últimas décadas, muito

se tem discutido sobre o significado de interdisciplinaridade

e das áreas do conhecimento. Trata-se,

como ocorre em quaisquer dos temas associados ao

ensino escolar, de polêmicas que estão muito longe

de terminar.

Há os que consideram que as disciplinas “engessam”

os conteúdos e que o mundo real não é disciplinar;

portanto, qualquer coisa que se ensine pelo

viés das disciplinas induzirá os alunos a erro. Edgar

Morin é um dos autores mais importantes que segue

essa linha de raciocínio e as proposições associadas

à transdisciplinaridade. Para outros, as discussões

que envolvem o currículo do Ensino Médio no Brasil

apontam, como está bem definido pela Lei de

Diretrizes e Bases da Educação, para a existência das

áreas de conhecimento e, portanto, pelo “disciplinamento”

dos conteúdos em campos epistemológicos

e didáticos distintos. Há, ainda, aqueles que defendem

a existência das disciplinas com base muito

mais em tradições e na inércia delas do que, de fato,

em argumentos. Por fim, temos os que propõem a

interdisciplinaridade como uma boa saída, para que

as disciplinas possam dialogar entre si.

É necessário, assim, que deixemos alguns pontos

bem explicados: você está lendo um manual associado

a um livro didático de Geografia (uma das

disciplinas clássicas da escola básica) e, portanto,

todas as explicações que virão a seguir estão relacionadas

à leitura disciplinar do ensino escolar. Nosso

objetivo é discutir:

• o significado das disciplinas (ou, em outras palavras,

“o que disciplinam as disciplinas”);

• a Geografia como disciplina escolar (ou, na mesma

linha, “que disciplinamentos oferece nossa

disciplina”);

• por que e como as disciplinas devem se associar

(ou “os disciplinamentos da interdisciplinaridade”).

O que disciplinam as disciplinas?

Cada disciplina carrega consigo a tradição de

uma maneira de olhar o mundo. Devemos considerar,

sempre, que todas as disciplinas estudam o

mesmo mundo (isto é, aquele em que vivemos) e

que cada uma delas foi construída durante séculos

e séculos para responder a perguntas específicas,

que estão relacionadas a vivências igualmente específicas.

Assim, se a geometria mede o mundo, o

mundo da geometria é o mesmo do da Geografia, e

é neste mundo que ocorrem os fatos históricos e os

fenômenos estudados pela Física, Química ou Biologia,

e assim por diante. Mesmo quando pensamos

em, por exemplo, Astronomia, devemos considerar

que olhamos para as estrelas como se elas fizessem

parte de nosso mundo. Os antigos babilônios

queriam identificar nos céus o futuro das pessoas,

assim como os pesquisadores contemporâneos querem

identificar como funciona a natureza, isto é, estamos

sempre tentando compreender qual é nossa

relação com todos os elementos da natureza, ou

seja, estamos desvendando nossa maneira de viver.

Acontece que nunca conseguimos desenvolver

um tipo de saber que seja capaz de abranger todas

as nossas necessidades. Até mesmo entre os povos

que vivem nas florestas desenvolvendo relações tipicamente

tribais, os conhecimentos a respeito da

caça, da guerra, da dança, da cura e da culinária (só

para ficarmos em alguns poucos exemplos) nunca

são adquiridos ao mesmo tempo e não pertencem

necessariamente a apenas uma pessoa.

Por outro lado, todos os saberes que conseguimos

adquirir se inter-relacionam, até porque todos

eles tratam do mesmo mundo e são construídos

para sistematizar as experiências da humanidade.

Para entender melhor Geografia, é preciso estudar

Física, Química, Sociologia, Literatura, Música,

Arte e Psicologia (a lista é, como se vê, só um

exemplo possível), mas não podemos confundir

um campo do saber com outro, sob pena de perdermos

de vista o interesse (ou a dúvida) de quem

construiu e necessita de cada um desses saberes.

É fundamental que, por exemplo, nossos médicos

especialistas saibam tudo o que se produziu em relação

a sua especialidade e, ao mesmo tempo, eles

precisam ter maturidade e vivência para entender

que cada parte do corpo humano pertence a um

ser completo, com medos e desejos, dono de uma

leitura pessoal sobre a cultura a que pertence, e assim

por diante. Mas, de nada nos adiantaria ir a um

médico que entende perfeitamente o que estamos

sentindo, mas nada sabe sobre a doença que nos

acomete e como fazer para superá-la e reconquistar

nossa saúde.

Assim, voltamos à pergunta: O que disciplina

cada uma das disciplinas? Ora, elas disciplinam

nossa mente. Elas nos ajudam a construir perguntas

e a buscar respostas para nossas dúvidas levando

em consideração todo o processo de construção de

nossa civilização, todos os saberes que nossos antepassados

construíram – o saber que acabou de ser

produzido já está no passado; portanto, ele pode

ter milhares de anos ou apenas alguns segundos.